Rapid e-Learning

Миф 1: Rapid e-learning – это плохой e-Learning

В последующей серии постов я расскажу о нескольких популярных мифах, связанных со средствами быстрой разработки.

Из-за того, что средства быстрой разработки e-learning очень просты в использовании (их может использовать любой человек) некоторые предполагают, что с помощью этих инструментов можно создавать только плохой e-learning. Но это тот же самый аргумент, который вы слышите о плохом PowerPoint. Выдуманный персонаж Вернер фон Оппельбаумер, археолог e-learning,  ясно доказывает, что плохой e-learning существовал задолго до того, как были изобретены средства быстрой разработки. В действительности, плохое обучение существовало еще даже до изобретения e-learning.

Плохое обучение - это не изобретение сегодняшнего дня. Например, тысячи лет назад мудрые мужи, завернутые в простыни, звали на площади с полей сверхзанятых аграриев только для того, чтобы усыплять их лекциями о природе правосудия и идеальной республике.

Послушайте, я признаю, что плохой e-learning существует. Скажу больше – я сам создавал плохие электронные курсы. Но это происходило не потому, что у меня был в руках плохой инструмент. Это происходило и происходит потому, что обучение было плохо спроектировано. Хороший художник никогда не обвиняет кисти в неудавшейся картине. Нужно просто научиться качественно работать с теми инструментами, что у вас есть. На сегодняшнем рынке необходимость иметь у себя инструмент быстрой разработки e-learning и стратегию использования этого инструмента – это необходимость.

Для того чтобы получить больше от тех инструментов, что вы имеете, нужно правильно применять принципы  пед.дизайна для создания вовлекающих и интерактивных курсов.

Используйте шаблон. Одна из проблем с плохими модулями электронного обучения – это то, что большинство людей, использующих rapid e-learning – не имеют ни малейшего понятия о том, как правильно делать электронные курсы. Важно научить их основам пед.дизайна. Если вы не можете проводить с  каждым из них много времени, создайте простой шаблон, который поможет им организовать информацию. После этого, вы, конечно, не получите сверхдинамичный или сверхувлекательный курс, но это поможет вашим подопечным двигаться в нужном направлении. В дополнение, не принижайте возможности ваших предметных экспертов. Большинство из них хотят сделать свою работу хорошо; просто им необходима некоторая помощь.

Посмотрите, что делают другие. Вы получите представление о том, что такое хорошо и что такое плохо, наблюдая за тем, что делают другие. Интернет дает возможность посмотреть множество примеров электронных курсов. Также смотрите на победителей авторитетных e-learning конкурсов.

Чизбургер и картошка. Если я спешу, я, скорее всего, остановлюсь поесть в Макдональдс, а не в шикарном французском ресторане с семью сменами блюд. Я не хотел бы, чтобы еда в фаст-фуд ресторане вошла в привычку, но часто это именно то, что мне нужно… и все, на что я готов потратить деньги. То же самое относится к тренингу. Возможно, простой электронный курс с кнопкой далее – это все что вам нужно?

Является ли cтратегия использования средств быстрой разработки в  e-learning ущербной? Читайте в следующем посте.

Источник: Myth 1: Rapid E-Learning Is Crapid E-Learning! с блога The Rapid E-Learning Blog  

3 Responses to “Миф 1: Rapid e-learning – это плохой e-Learning”