Rapid e-Learning

Для но­вич­ков да­же про­с­тые ве­щи ка­жут­ся слож­ны­ми. А ког­да что-то ка­жет­ся слож­ным, мы те­ря­ем ве­ру в то, что у нас до­ста­точ­но на­вы­ков, что­бы сде­лать то, что мы хо­тим сде­лать.

Я вспо­ми­наю то вре­мя, ког­да я изу­чал, как де­ла­ют­ся ви­део­ро­ли­ки. Я чувст­во­вал, что у ме­ня не­до­сто­ет нуж­ных на­вы­ков (и так оно и бы­ло). Мой ин­струк­тор пред­ло­жил мне за­пи­сы­вать те­ле­ви­зи­он­ные ро­ли­ки, и за­тем раз­би­рать их на ку­соч­ки и смот­реть из че­го они сде­ла­ны. Он ска­зал, что это по­мо­жет мне мень­ше об­ра­щать вни­ма­ние на яр­кость рек­ла­мы и боль­ше на то, как она сде­ла­на. Я за­пи­сал ро­ли­ки и за­тем по­про­бо­вал по­стро­ить рас­кад­ров­ку по каж­до­му из них. Я за­пи­сы­вал то, как все бы­ло смон­ти­ро­ва­но и что яв­ля­лось при­чи­ной имен­но та­ко­го под­хо­да к мон­та­жу.

Это бы­ло од­ним из луч­ших опы­тов обу­че­ния для ме­ня. Та­кой свое­об­раз­ный “за­мед­ли­тель” по­зво­лил  пе­ре­мес­тить фо­кус с чет­ко­го и про­фес­си­о­наль­но­го ре­зуль­та­та де­я­тель­нос­ти (ко­то­рый еще боль­ше по­ка­зы­вал мой не­про­фес­си­о­на­лизм) на сам про­цесс про­из­водст­ва.

Для но­вых элек­трон­ных кур­сов я ре­ко­мен­дую по­хо­жий про­цесс. Най­ди­те элек­трон­ный курс, ко­то­рый вам нра­вит­ся, и раз­бей­те его на не­сколь­ко час­тей для то­го что­бы по­нять, как он был со­здан. Это по­мо­жет вам по­ни­мать не­ко­то­рые из при­емов, ис­поль­зу­е­мых для “раз­бив­ки” кон­тен­та и пе­ре­клю­че­ния вни­ма­ния обу­ча­ю­ще­го­ся. Но, что бо­лее важ­но, это даст вам чувст­во, ка­кие об­щие при­емы ис­поль­зу­ют­ся в элек­трон­ных кур­сах.

Ос­но­вы

Если говорить простыми словами, e-learning курс со­зда­ет сре­ду, в ко­то­рой не­кто про­хо­дит от точ­ки не­зна­ния к точ­ке зна­ния. Се­год­ня они в точ­ке А, а зав­тра они долж­ны быть в точ­ке Б. Курс по­мо­га­ет обу­ча­ю­щим­ся в их пе­ре­ме­ще­нии из точ­ки в точ­ку.

Об­щие час­ти кур­са

В то вре­мя как каж­дый курс име­ет раз­лич­ный кон­тент,  все они име­ют по­хо­жую струк­ту­ру. Как толь­ко вы это пой­ме­те, про­цесс раз­ра­бот­ки не бу­дет вы­гля­деть очень слож­ным.

Вот то, что я ви­жу как об­щие час­ти:

♦ При­вет­ст­вие:  не­кий эк­ран-за­став­ка, при­вет­ст­ву­ю­щий обу­ча­е­мого,

♦ На­ви­га­ция: об­зор ин­тер­фей­са и на­ви­га­ции кур­са,

♦ Вве­де­ние: ин­фор­ма­ция о кур­се и его це­лях,

♦ Це­ли: це­ли обу­че­ния и при­чи­ны, по ко­то­рым нуж­но прой­ти курс,

♦ Эк­ра­ны  сек­ции: это об­ласть, ко­то­рая со­дер­жит ос­нов­ной кон­тент. Каж­дая сек­ция име­ет свой собст­вен­ный при­ветст­вен­ный эк­ран, вве­де­ние, со­дер­жа­ние, тест и за­кл­ю­чи­тель­ную часть,

♦ Оцен­ка: про­цесс про­вер­ки об­ще­го по­ни­ма­ния,

♦ За­клю­чи­тель­ная часть: це­ли кур­са и итог про­хож­де­ния,

♦ Ре­сур­сы: до­пол­ни­тель­ный кон­тент и ре­сур­сы, ко­то­рые  под­дер­жи­ва­ют курс,

♦ Вы­ход: что де­лать даль­ше и про­ща­ние.

Воз­мож­но, эти раз­де­лы нуж­ны не в каж­дом кур­се, воз­мож­но, их нуж­но пе­ре­фор­ма­ти­ро­вать, или не ис­поль­зо­вать каждый из них. Но во­об­ще-то, под­ра­зу­ме­ва­ет­ся их при­сут­ст­вие в каж­дом элек­трон­ном кур­се.

Если хо­ти­те,  вы мо­же­те сде­лать свою струк­ту­ру. Воз­мож­но, нуж­но до­ба­вить ин­тер­ак­тив­ность или дру­гую часть кур­са.

Шаб­ло­ны для час­тей кур­са

Вы­де­ле­ние этих час­тей по­мо­га­ет раз­ра­бо­тать план про­из­водст­ва, ко­то­рый бу­дет осо­бен­но по­ле­зен но­вич­кам. Мож­но сде­лать свое­об­раз­ные “на­бо­ры для на­чи­на­ю­щих”,  ко­то­рые по­мо­гут со­хра­нить концент­ра­цию в про­ек­те на каж­дом из эта­пов.

Если вы толь­ко на­чи­на­е­те путь в e-learning, со­здай­те шаб­лон для ка­ждо­го раз­де­ла кур­са. Вы мо­же­те до­ба­вить не­сколь­ко за­ме­ток на каж­дый слайд для то­го что­бы про­вес­ти про­цесс. Это осо­бен­но полезно, если вы хо­ти­те, что­бы в со­зда­нии кур­са участ­во­ва­ли пред­мет­ные экс­пер­ты.

Ис­точ­ник: New to E-Learning? Here are Some Simple Steps to Help You Get Started с бло­га The Rapid E-Learning Blog.

Comments are closed.